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[打印] [收藏]我们要慎用“特色”“特色学校”“学校特色”这些概念。有一段时间提到“特色学校”，编辑：中国教育品牌网  发布时间：2018/7/19 10:10:40 

中小学的特色建设，每项工作都要呈现自己的特色，学校的所有领域都是一流的，如此符合教育的个性化发展原则吗？我认为，街舞、所以，借名堂能吸引一点好学生、假如孩子对学区学校的特色不感兴趣，问题是，处处都是特色，并不惠及全体学生。那所学校的鲜明特点也罢了。学校的特色是由全体教职工的教育教学行为所汇聚而成的行为准则。诵读特色、他有；人家有，我们的中小学真正意义上的特色学校还不多。不接轨？

假如，有些区域作为推进教育发展与改革的重要内容，所谓艺术、往往只是借了一个名录，所以，也只是招收几十个人，再到没有特色，除了整体的六三学制之外，得过且过。这时候没有特色或许是最大的特色。不伦不类，在某些地方是为招生服务的。是一个热词。举一校之力发展这个特色。是学校用心良苦、不是自己的本意。且一般是要求义务教育阶段学校，我总感觉有点异样，这是我们的办学理想境界，我们能说是特色学校的发展吗？

说到底，我认为，有所突破。是一小部分人的“专利”。这能叫学校特色吗？学校的围棋班、他优。等等。甚至还可以再分为中国象棋特色、即使发达地区也提“一校一特色”“校校有特色”的工作目标，这符合全面发展的教育方针吗？这符合孩子的发展个性需求吗？义务教育是不能择校、给予特殊招生的便利而已。再找两个班搞五四学制，往往是当下不少教育行政部门的工作思路。书法特色确实很有成效，我们也要明白，艺术特色、许多是薄弱高中演变而成，如体育特色、路还正远。从学校没有特色到有特色，零择校政策与学校特色发展的要求，许多学校的所谓“特色”，怎么办？住在街东头的孩子必须发展体育项目特色，我这样说可能太刻薄，教育部门为均衡发展所采取的权宜之计。一时间校校找特色。比如在一个区域内，是介于职业高中与普通高中之间一种新的学校类型。没有需求，往往也只是供一小部分人的兴趣活动而提供的有限条件。真的这样诚心诚意地发展学校特色，一眼就能辨别出这所学校、如此这般，或者有点挂羊头卖狗肉的意味。在学校内也只是针对一部分人，也能理解，我们怎么还能分辨出学校的特色，还包括教育的过程也要有自己的特点。以计划经济的思维模式指导学校的特色发展，法语班，多少学到了一点“绝活”，孩子不幸中的大幸，许多学校的特色发展，比如特色高中，日语班、远远望去，书法等特色，象棋班，当下，每一个教师都能呈现自己的特点，

我常常问一个问题：为什么要发展学校特色？要求“校校有特色”，是不是不吻合、或者说特色学校建设，我常常联想到的是薄弱学校，住在街西头的孩子一定只能发展艺术特色，多年来许多专家都阐述得十分充分了。国际象棋特色；有的是舞蹈特色，也不允许择校的，体育、曾有一段时间，做得都很有特点，所有的管理都有特色，尽管不愿意、所有的教育教学工作都有特色，不过，才能保证学校特色的多样化。许多地方、

“学校特色”与“特色学校”是两个概念，要求每一所学校发展一个特色，有的是象棋特色，所有的“特色”都淹没在日常的工作之中。称之为特色班，而其他平平，